我叫黄洁瑜，在惠州城市职业学院教了18年书，也是扎进“百千万工程”的乡村特派员，去年还被推选当上了惠城区村播联盟妇女联合会副主席。周围人有时候笑我，高职教师为啥总爱往乡下跑？此时，我的脑海就会浮现出两种眼神：教室里学生偶尔流露的倦怠，与村妇们围过来时滚烫的星星眼。

这种反差让我思考：教育，是不是只能在象牙塔里？两种眼神可以交汇吗，我想试试。

黄洁瑜在田间地头开展乡村技能培训。

一个男生的夏天：以前在学校拍的，是作业；暑假在芦洲拍的，是生活

去年暑假，我带学生到芦洲镇做“三下乡”实践。伟超是团队里最爱拍视频的男生，在学校就喜欢捣鼓相机，但作品总差那么一点“魂”。

到了芦洲，我把他交给了种玄脂米的大姐：“她干什么，你拍什么。”那个夏天，他蹲在田埂上追完了玄脂米从育秧到抽穗的全过程，翻山蹚水拍到了如何引山泉水灌溉稻田。遇到台风天，全组人半夜爬起来帮大姐抢收稻谷，他裹着个破雨衣跟着跑，浑身透湿直打颤，手里的相机却始终举得稳稳的。

暑假结束时，他交出一条片子，节奏、情绪、讲述方式，和他以前所有作业都不一样了。他挠着头说：“老师，以前在学校拍的，是作业；暑假在芦洲拍的，是生活。”

这句话让我想了很久。职业教育天天讲“产教融合”“项目驱动”，可真正的项目在哪？不在模拟软件里，不在课堂作业里——在田里，在村民真实的生产和生活里。

黄洁瑜（左二）带学生下乡实践。

三年来，通过“高校职通车”项目，我带领团队把学生一批批送进津头湖、芦洲、墨园村……我们组建了十多支实践小分队，完成了乡村文旅规划、农产品电商运营、村播设备搭建等多个实战项目。学生们在村里搭直播间、帮农民卖荔枝、为村妇做AI培训。

在这些“真问题”面前，学生们的眼睛亮起来了。

一次，我带着学生团队在村里做庭院改造。忙到傍晚，村民端出一锅刚煮好的糖水。一个女生喝着糖水说：“老师，我觉得在这里做的事，比在教室画一百张图都有意义。”之前，她也曾陷入困惑，毕业后不知道去哪里——城市太卷，乡村又很陌生。

乡村实践的这段经历，让这群青年学子的专业能力扎下了根，对于未来也有了方向。投身基层服务，策划乡村文旅、运营农产品电商、创作乡村短视频、回乡自主创业……学生们说，在田间地头奔走的那几个月，早就把自己这辈子要走的路给摸清楚了。

一位大姐的逆袭——以前连字都不会写，现在日更三条视频

第一次到津头湖，有位陈大姐加我微信，发来的全是语音。后来我才知道，她不识字，连自己名字都不会写。她问：“老师，我也想学直播卖家里的番薯，但我不识字，是不是学不会？”我问她认识什么，她脱口而出：“我认识菜，认识地，认识哪棵番薯最甜糯。”我笑着说：“够了。”

我教她对着手机说话，让AI帮她写文案。三秒钟，一段卖番薯的文案生成了。她听完，眼睛亮了：“这AI比我还懂我家番薯！”后来发生的事让我意外——她不仅学会了，还“上头”了。每天早晨5点起床，干完农活就拍视频，一天发三条，雷打不动。

如今，她对着镜头大大方方跟全国各地的网友聊天、卖货。那些不认识的方块字，再也不是挡住她与世界的边界。

这件事给了我很大的触动。过去我总觉得，学习是有门槛的——你得先识字，才能表达；得先会技能，才能创作。但AI把这道门槛削低了。一位不识字的大姐，同样可以创作内容、建立连接、获得认同。她缺的不是能力，只是一个趁手的工具。

黄洁瑜开展乡村技能培训。

我们常说教育是“点燃一把火”，可好多人的柴堆早就在那里了，只是没人递过火柴。AI，就是那根火柴。而我想做的，就是当那个递出火柴的人。

三年来，我带领近150名学生走进乡村，把30多场乡村技能培训送到田间地头。我们组织乡村女主播大赛，教会村民直播带货，为芦洲玄脂米策划拍摄宣传视频；我们让大学生与村嫂结对，为“美丽庭院”做改造方案、设计乡村剧本杀；我们落地津头湖文旅项目，打造渔家文化IP，助力乡村文旅出圈。

在AI新农具的加持下，山里的好果子持续“飞”出田野，如今我的团队已帮助村民卖货超10万元。

这些数字背后，是一个个普通人被点亮的人生。陈大姐不仅学会了发视频，更重要的是，她第一次感觉到“我能行”——有人看她的视频，有人夸她种的番薯，有人向她下单。那种“原来我也可以”的确认，比任何技术都更有力量。

奔走田埂的感触——接地气才是真教育

带着学生奔走田埂这些年，我们的团队获得了广东省大学生“三下乡”社会实践优秀团队，我也多次获得省技能技能竞赛一等奖，获评“惠州市优秀党员”。这些奖项都指向同一句话：接地气才是真教育，这也是我投身“百千万工程”最大的体会。

黄洁瑜教村民使用手机直播带货。

我把教学和竞赛积累的经验：短视频制作、直播运营、内容策划，搬出课堂、带进乡村，手把手教给村妇和基层干部。从村里归来，我又把这些真实案例带回课堂，反哺教学。学生们听到的不再是抽象的理论，而是鲜活的实践。当他们踩着泥土、一头扎进热辣鲜活的生活时，真本领便长出来了，眼底的迷茫也渐渐消散、化为光亮。这正是职业教育最本真的意义：把人才培养和真实的社会需求连在一起。

每次进村，大姐们总拉着我的手不放，把刚摘的青菜往我怀里塞。她们总说谢谢，其实，真正该道谢的人是我。是她们让我读懂：真正的教育，从不囿于三尺课堂；在泥土中，在努力生活的人身上，藏着最动人的力量。

田埂上的“第二课堂”，我会一直开下去。做好那个递火柴的人，让微光成炬，在广袤乡野，点燃普通人向上生长的热望——这就是值得我做一辈子的事。

黄洁瑜口述惠报全媒体记者记者杨帆整理

图片由受访者提供

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